Vad innebär kvalitet i Komvux?

Erfarenhetsutbyte för ökad kvalitet inom Komvux

Ifous-projektet ”Stärkt kvalitet i Komvux” är nu i full gång och vi har haft den första fysiska träffen tillsammans med alla samarbetspartners under en konferens i Stockholm. Tillsammans har vi haft möjlighet att vända och vrida på begreppet kvalitet, diskutera hur vi ser på det och fått tillfälle att möta de andra utbildningsanordnarna som deltar i projektet. Detta givande tillfälle har gett oss en ovärderlig inblick i hur olika skolvardagar kan se ut och erbjudit en möjlighet för erfarenhetsutbyte.

Stärkt kvalitet i Komvux

NTI-skolan deltar i Ifous-projektet ”Stärkt kvalitet i Komvux” som pågår mellan 2026–2029, där vi som en av deltagarna kommer arbeta med aktionsnära forskning tillsammans med andra utövare inom vuxenutbildning samt Karlstads och Linköpings universitet. NTI-skolan är med i två olika arbetsgrupper, varav den ena har en teoretisk inriktning och den andra en yrkesinriktad.

Under konferensen i Stockholm pratade vi bland annat om hur kvalitet kan vara svårt att mäta, och att vad kvalitet är kan innebära olika saker beroende på vem som beskriver det, och vad som eftersträvas. Någonting vi fått arbeta med under den här tiden har varit att försöka definiera begreppet kvalitet både för oss själva men också att försöka nå samsyn i våra arbetsgrupper. Det har varit utmanade och inspirerande att få ta del av så många olika perspektiv när det kommer till frågan om kvalitet, och möjligheten har helt klart gett oss en vidgad förståelse för begreppet.

När kvalitet handlar om mer än betyg

Ett sätt att förstå kvalitet är naturligtvis antalet godkända betyg, då det kan få representera att lärande har skett och att det finns en framåtrörelse för eleven i både kunskapsutveckling men också personlig utveckling och framtidstro. Samtidigt är kvalitet också den individuella utvecklingen som varje lärande människa får göra, och att bli godkänd behöver inte nödvändigtvis vara det största tecknet på utveckling, utan istället kan det vara modet att våga kliva in i skolvärlden igen efter ett längre uppehåll. Vi har också sett att många som arbetar inom skolan vittnar om att mötet med den enskilde eleven har varit en av de starkaste upplevelserna av kvalitet inom skolan. Ett sådant möte går naturligtvis inte att mätas eller placeras in i någon form av statistiskt underlag. Däremot är det fortfarande en av de starkaste indikatorerna på kvalitet som skolpersonal kan uppleva.

Olika perspektiv, ett gemensamt utvecklingsarbete

I projektet är det inte bara lärare som ingår utan ett flertal arbetsgrupper inom skolan, såsom skolledare, lärare i teoretiska och yrkesämnen, distanslärare och klassrumslärare samt studie- och yrkesvägledare. För att utöva kvalitetsarbete behöver samarbetet mellan alla dessa grupper och synliggörandet av vikten av deras arbete fungera väl.

Nästa steg: att utveckla den egna praktiken

Arbetet just nu kommer riktas mot att vi inom våra arbetsgrupper ska synliggöra vår egen praktik och tillsammans utforma forskningsfrågor utifrån de områden där vi själva upplever att det finns utvecklingsmöjligheter. För att göra detta måste vi syna oss själva, vår undervisning och vårt arbete för att kunna bedriva utvecklingen framåt, men innan det måste vi veta vad vi vill utveckla. Det är detta hösten kommer att handla om.

Möjligheten att mötas på det här sättet med andra vuxenutbildningsutövare, att tillsammans behöva vända och vrida på svårdefinierade begrepp som kvalitet och att utmanas i att komma ur sina egna hjulspår när det gäller undervisning och tankar kring den är naturligtvis otroligt utmanande – men framförallt väldigt roligt och givande!

Vi är väldigt tacksamma att vi får den här chansen att vara med och påverka men kanske viktigast av allt, fortsätta utvecklas. Det livslånga lärandet är lika viktigt för oss som för våra elever och man är aldrig färdiglärd.

Elvira Lindholm och Felicia Lundberg, förstelärare på NTI-skolan